Participa
colaborativamente en juegos, proponiendo estrategias para llevar a cabo la
actividad deseada. |
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Instrucciones: Se da la bienvenida a una nueva clase en
el blog, en donde hoy realizaremos magia con los números. Para esto necesitamos: Un recipiente
(idealmente transparente y grande como la imagen), un vaso, agua, detergente
y los números del 1 al 10 pequeños termolaminados o envueltos en scotch. Lo primero que haremos, es vaciar agua
en nuestro recipiente con detergente, hasta que quede cubierto con espuma,
luego dejamos nuestros números y nuestro vaso nos servirá como lupa. -Jugaremos buscando y encontrando
números, debemos observar bien y decir el número que corresponde, luego de
encontrarlos todos, los ordenaremos de manera ascendente. Revisaremos en conjunto con el adulto,
si nuestro trabajo está bien. Se felicita con un fuerte aplauso el
trabajo realizado. |
Identificar
situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar o la de los
demás. |
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Se da la bienvenida a una nueva clase en
el blog, preguntándoles que tal les resultó el juego anterior, si disfrutaron
jugando a hacer goles con los globos. Se recuerdan las clases trabajadas sobre
las situaciones peligrosas y objetos que atentan contra nuestro bienestar y
el del resto. Se observa y se comenta la guía de trabajo,
luego deben encerrar con color rojo las situaciones peligrosas y de color
verde las que no presentan peligro. Para finalizar, realizarán un juego de
roles, en donde escogerán si desean ser la mamá, el papá u otro adulto, donde
deben dar indicaciones, por ejemplo: No juegues con los enchufes, guarda los
juguetes porque nos podemos caer, etc. El objetivo es que puedan mencionar
objetos o situaciones donde puedan afectar su propio bienestar o el del
resto. Se
felicita en conjunto con un gran aplauso por el juego realizado. Aspectos a evaluar: - Identificar situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar o la de los demás. |
Participar en juegos colaborativos, acordando estrategias y asumiendo responsabilidades en ellos |
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Se da la bienvenida a una nueva clase en
el blog, preguntándoles que tal les resultó el juego anterior, si disfrutaron
jugando a las carreras de popotes y si ganaron en la competencia. Se les invita a realizar un nuevo juego,
llamado “Gol de globos” y para realizar nuestro juego necesitamos: Globos,
palos para los participantes (puede ser tubo de papel de toalla nova) y un
recipiente para que cumpla la función de arco. Según
la cantidad de participantes (2 o más) dividirán el grupo, cada uno identificando
donde deben lanzar los globos, recordar la importancia de los turnos. Dejar
un espacio amplio para evitar algún tipo de accidente. El
que junte la mayor cantidad de globos, es el equipo ganador. Se
pueden designar roles: por ejemplo, el arquero, el jugador, etc. Se
felicita en conjunto con un gran aplauso por el juego realizado. Aspectos a evaluar:
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Participar en juegos colaborativos, acordando estrategias y asumiendo responsabilidades en ellos |
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Se da la bienvenida a una nueva clase en
el blog, preguntándoles que tal les resultó el juego anterior, si disfrutaron
jugando al “Bowling” y si ganaron en la competencia. Se les invita a realizar un nuevo juego,
llamado “Carrera de popotes” y para realizar nuestro juego necesitamos: Cinta
de papel, bombillas/pajitas, pompones o papel pequeño arrugado. Lo primero que debemos hacer es marcar
el suelo o mesa con líneas rectas, la cantidad de divisiones depende de los
jugadores que realizaran la competencia para que cada uno tenga su espacio y
marcar la línea final. ¡Ya estamos listos para jugar! Cada
jugador se ubica en una punta con el pompón y una pajita, deberá soplar con
todas sus fuerzas para que el pompón avance hasta la línea final, el primero
que llegue es el ganador. Se realiza un breve ejercicio de respiración.
(recordar hidratarse). OPCIONAL:
Para
mayor complejidad se puede marcar con cinta de papel gruesa, la línea en la
cual debe avanzar el pompón, si este sale de la línea deberá volver a la
partida de inicio o marcar un circuito como el de la imagen N°2. Se
felicita a los niños y niñas por su participación en el juego, con un fuerte
aplauso y abrazo por realizar el ejercicio de respiración muy bien. Aspectos a evaluar:
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Participar en juegos colaborativos, acordando estrategias y asumiendo responsabilidades en ellos
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Vídeo: Desarrollo del juego.
Vídeo: ¡Ahora inténtalo tú!.
Se da la bienvenida a una nueva clase en
el blog, preguntándoles que tal les resultó el juego anterior, si disfrutaron
jugando a la “Gallinita ciega”.
Se les invita a realizar un nuevo juego
llamado Bowling para niños y niñas, es muy simple y se puede confeccionar en
casa, pueden utilizar botellas de plástico, envase de chamito, etc, y una pelota, la idea es que sea de material
pesada para poder botar las botellas, incluso una pelota se puede
confeccionar con papel de diario y scotch.
Se les explica que en un costado se
ubican las botellas y frente a las botellas se ubicaran los pequeños para
lanzar la pelota, una vez que caigan las botellas, contará las que cayeron y
así ira sumando puntos para realizar la competencia con la familia.
Se les felicita con un fuerte aplauso el
juego realizado, se invita a que ellos también puedan proponer otra regla en
el juego, por ejemplo: Lanzar la pelota solo con una mano, lanzar la pelota
con los ojos vendados, lanzar la pelota desde un lugar mas lejano, etc.
Aspectos a evaluar:
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Convivencia y Ciudadanía
Participar en juegos colaborativos, acordando estrategias y asumiendo responsabilidades en ellos
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Se invita al pequeño/a a jugar a la
“gallinita ciega” y para esto deben considerar que en el juego hayan 3 o más
participantes. Se comentarán las instrucciones en conjunto y lo primero que
deben hacer es escoger quién llevará primero la venda, es decir, quién hará
el papel de la gallinita ciega para encontrar al resto, se recomienda que
primero sea un adulto para que pueda mostrar el ejemplo. Una vez que lo
escojan, debe ponerse una venda o un pañuelo en los ojos, de tal manera que
no pueda ver nada.
Se puede comenzar recitando este verso
popular infantil: “Gallinita, gallinita, ¿Qué se te ha perdido en el
pajar? Una aguja y un dedal…. Da tres vueltas y la encontrarás.”
Luego, el resto de los participantes se
pondrá alrededor de la gallinita ciega y esta deberá dar tres vueltas sobre
si misma antes de empezar a buscar.
La tarea de la gallinita consiste en
atrapar a alguno de los participantes, que pueden moverse y hablarles para
que los pueda encontrar, cuando la gallinita toque a alguien, debe adivinar
quien es y si adivina, le tocará a esa persona ponerse la venda y ser la
gallinita.
Se recomienda jugar en el patio o dentro
de la casa pero que puedan dejar espacio para evitar que alguien se lastime o
se caiga.
Se
felicita en conjunto, dando aplausos o abrazos a los pequeños porque
realizaron el juego súper bien.
También
los niños/as pueden proponer, por ejemplo: Que los participantes se queden
quietos y solamente con el sonido de su voz o al dar aplausos la gallinita
los pueda encontrar. U otra idea que puedan surgir en el juego.
Aspectos a evaluar:
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Participar en juegos colaborativos, acordando estrategias y asumiendo responsabilidades en ellos
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- Participa en juegos, propone estrategias y asume responsabilidades.
Participar en juegos colaborativos, acordando estrategias y asumiendo responsabilidades en ellos
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Participar en juegos colaborativos, acordando estrategias y asumiendo responsabilidades en ellos
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Se da inicio a una nueva clase de Convivencia y Ciudadanía, se les cuenta a los niños y niñas que hoy seremos como unos piratas en busca de un tesoro, realizaremos un juego muy divertido para disfrutar en familia pero lo primero que haremos, será observar el siguiente cuento llamado: “El tesoro perdido, historias para niños por Juana la Iguana”:
Una vez observado el cuento, se les propone a los niños y niñas esconder un objeto, realizar un mapa para que puedan jugar con sus familias, dando pistas y así poder encontrar el tesoro. Puede ser viceversa, el adulto esconde un objeto y le entrega un mapa al pequeño/a para que pueda buscar el tesoro escondido. Pueden proponer otra idea, solamente dar pistas en el camino, ejemplo: Frío cuando están lejos del tesoro escondido, Caliente cuando estén cerca del tesoro, etc.
Para finalizar el juego, se felicita en conjunto la participación de la familia y de los párvulos, por haber encontrado el tesoro perdido.
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Identificar situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar o la de los demás.
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Se realiza la retroalimentación de las 2 clases trabajadas anteriormente, recordando y mencionando los objetos peligrosos y las situaciones de riesgo que atentan contra nuestro bienestar o el de otros.
En esta clase se les invita a realizar una creación de un cuento, mencionando objetos y/o situaciones peligrosas y como podremos enfrentarlas, los niños/as pueden dibujar y luego explican la historia de su cuento, cuáles fueron las consecuencias de los objetos peligrosos y cómo podemos evitarlas. Es a libre elección e imaginación de cada pequeño/a.
Se les deja un pequeño ejemplo:
María, era una niña muy alegre, le gustaba jugar con todo lo que encontraba a su alrededor, hojas, piedras, cartón e incluso con insectos que encontraba en su jardín. Un día, salió a comprar con su mamá y mientras la esperaba, encontró una bolsa y se puso a saltar sobre ella, en ese instante María se lastimo con un vidrio que había dentro, la llevaron al hospital pero no fue nada grave. María se comprometió a no volver a jugar con cosas que no corresponden y les contó a sus amiguitos lo que le paso, para que a ellos no les pase y así se cuidaron entre todos. Fin.
La idea es darle tiempo para que los niños/as puedan imaginar y contar su historia, en caso de que necesiten ayuda, los adultos pueden darle un ejemplo para guiar su cuento.
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Identificar situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar o la de los demás.
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Identificar objetos de riesgo que pueden atentar contra su bienestar o la de los demás.
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Identificar comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar o la de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas.
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Vídeo introductorio de la clase, con el objetivo a trabajar.
Se les realiza preguntas por ejemplo: ¿Sabes porque no vamos al colegio? ¿Sabes que es el coronavirus? ¿Cómo te cuidas del coronavirus? Entre otras que vayan surgiendo en el dialogo. Una vez observado el vídeo, se comenta en conjunto con el adulto sobre el vídeo, recordando como lavarse las manos, recordar la importancia de la mascarilla, de mantener distancia, entre otras. Se les invita a dibujarse todos los días un “monito” que representa el coronavirus al iniciar la mañana, durante el día debe lavarse con jabón, al llegar la noche revisar si se borró el dibujo en la mano y si se logró borrar, sumara una estrella, al juntar 20 estrellas lo pueden “canjear” por un premio, puede ser un postre que le guste al niño/a o algo simple que esté a disposición de la familia.
Aspectos a evaluar:
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Vídeo introductorio de la clase, con el objetivo a trabajar.
- Comprende y menciona los conflictos cotidianos.
- Aplica las estrategias acordadas.
- Busca estrategias pacíficas.
- Respeta normas creadas en conjunto con el adulto.
- ¿Me puedes contar de que se trataba este cuento?
- ¿Cómo eran las conejitas?¿Eran respetuosas?
- ¿Qué tarea les dio el abuelo conejo?
- ¿Qué pensaba el abuelo conejo?¿Como era el?
- ¿Cómo crees que se sintieron los otros animales?
- ¿Qué hubieras hecho tú?
- Entre otras que puedan surgir en la conversación.
- Escucha en silencio el cuento
- Verbaliza sus ideas
- Da respuestas a las preguntas realizadas.
Buenas tardes tías, dentro del horario de mañana esta la asignatura COMPRENSION ENTORNO SOCIO CULTURAL, pero no la encuentro en Prekinder, sólo está para Kinder...
ResponderEliminarAlonso tuvo hoy un reconocimiento de este nueva forma de aprender al igual que nosotros como familia.....gracias
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